Esimese klassi õpilaste lugema õpetamine on tasuv ülesanne, mis on nende hariduse jaoks väga oluline. Lugemine on samm-sammuline protsess, mis algab foneemilise teadlikkuse õppimisest ja lõpeb lõpuks sellega, et lapsed saavad mitte ainult sõnu lugeda, vaid ka nende tähendust mõista. Selliste asjade nagu nägemisõnade ja helireeglite harjutamine annab teie esimestele klassidele rühmas ja iseseisvalt lugemiseks vajalikud oskused.
Sammud
Meetod 1 /2: oluliste oskuste õpetamine
Samm 1. Tugevdage foneemilise teadlikkuse oskusi, vaadates üle tähti ja helisid
Lapsed peavad enne sõnade moodustamist oma tähed ära tundma ja teadma, milliseid helisid iga täht teeb. Vaadake üle iga tähestiku täht, öeldes selle nimi ja hääl, mida see teeb. Kuigi saate seda teha klassina, on hea mõte teha seda iga õpilasega individuaalselt, et saaksite teada, milliste tähtede ja helidega nad abi vajavad.
- Tähehelide hulka kuuluvad kaashäälikud, lühikesed vokaalid, pikad vokaalid ja digograafid.
- Näiteks kui lähete üle tähe „R”, võite öelda: „R teeb rrrrrr heli, nagu„ rott””.
Samm 2. Aidake õpilastel õppida sõnu dekodeerima, hääldades need välja
Kui teie esimese klassi õpilased tunnevad nende helisid, õpetage neid neid helisid kokku panema, kui nad näevad neid sõna moodustamiseks. Näidake neile, kuidas alustada vasakult ja kõlada iga heli, kuni nad jõuavad sõna lõpuni.
- Mõned suurepärased varakult dekodeeritavad sõnad on "päike", "ema", "on" või "kinni".
- Kui teie esimese klassi õpilastel on probleeme iga heli kokku sidumisega, et moodustada täielik sõna, soovitage neil iga heli laulda. See aitab vältida pikki pause igaühe vahel.
Samm 3. Harjutage helitööd, et õpetada oma esimese klassi õpilastele olulisi õigekirja mustreid
Lugemisel on palju erireegleid, kus lihtsalt sõna väljaütlemine ei toimi. Julgustage oma esimese klassi õpilasi vaatama tähtede rühmi, mitte ainult üksikuid helisid. õpetada neile spetsiaalseid helireegleid, et nad tunneksid ära sellise kirjaliku sõna nagu „küpseta” ja teaksid seda hääldada.
- „Küpseta” oleks näide sellest, kuidas vaikne „e” muudab lühikese vokaali sageli pikaks vokaaliks.
- Teine näide olulisest helireeglist võib olla see, kui silbil on kaks täishäälikut, esimene vokaal on sageli pikk ja teine vaikne, näiteks vihmas või lihas.
Eksperdi näpunäide
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Samm 4. Õpetage sõnaperedele, et aidata neil riimisõnu õppida
See mitte ainult ei aita neil sõnalõppeid palju kiiremini õppida, vaid õpetab neile, et sõnades on mustreid ja et algseid helisid saab muuta sõnade tähenduse muutmiseks. Minge üle sõnadega, mille lõpp on "-un", "-it" või "-ap".
- Näiteks sõnad, mis lõpevad tähega „-un”, võivad olla jooksmine, päike, lõbus, kakuke, nunn või keerutatud.
- Teised õpetatavad sõnapered on „-ip“, „-ing“, „-ack“ja „-op“.
Samm 5. Meenutamise soodustamiseks vaadake üle silmsõnad
Nägusõnad või kõrgsageduslikud sõnad on sõnad, millega teie esimese klassi õpilased sageli kokku puutuvad. Paljusid neist ei ole lihtne välja öelda, sest nad ei järgi traditsioonilisi helireegleid. Tehke tahvlile mälukaardid või kirjutage nägemisõnad, mis aitavad esimese klassi õpilastel neid sõnu meelde jätta.
- Otsige Internetist esimese klassi nägemisõnade loendeid, sealhulgas selliseid sõnu nagu "õppima", "ükskõik" või "sellepärast".
- Teie esimene klass teab silmisõna, kui nad suudavad sõna kohe kõhklemata ja ilma kõlata öelda.
- Julgustage oma õpilasi neid sõnu kirjutama ja neid õppides valjusti ütlema, et aidata neil sõnu kergemini meelde jätta.
Samm 6. Kui võimalik, lisage õigekirja lugemistundidesse
Kuigi õigekiri ei pruugi tunduda kõige olulisem lugemisõpetuse vahend, aitab sõnade õigekirjutamine teie esimese klassi õpilastel sõna kiiremini õigesti lugeda. Kirjutage välja sõnad, mis langevad kokku õpitavate helireeglitega, või laske oma esimese klassi õpilastel lugemis- ja kirjutamispraktikana üles kirjutada sõnad, mille lugemisega on probleeme.
- Laske oma esimese klassi õpilastel kirjutada iga sõna sõnaperes, et harjutada nende õigekirja ja ütlemist.
- Kui teie esimese klassi õpilane suudab nägemis sõna lugeda, selle asemel, et seda neile näidata, öelge see valjusti ja paluge tal see üles kirjutada.
Samm 7. Lugemisõppe interaktiivsemaks muutmiseks kasutage praktilisi tegevusi
Ehkki lihtsalt tekstide lugemine ja trükitud sõnade ülevaatamine võib toimida, paneb lapsed rohkem füüsiliselt lugemisse kaasama, kui nad õpivad rohkem. Kasutage vahtfonika täringuid oma esimese klassi õpilastega sõnade loomiseks või tõmmake välja tähtmagnetid, mida kasutada helide õpetamisel. Igasugune tegevus, mis paneb nad liikuma või mida nad saavad manipuleerida, parandab nende lugemisoskust.
- Andke igale lapsele käputäis kirjamagneteid ja paluge neil öelda iga täht ja selle heli.
- Laulage helifoonikaga seotud laule, et tugevdada erireegleid, mida neil võib olla raske meeles pidada.
- Kirjutage mälukaartidele erinevad silmsõnad ja asetage need põrandale, julgustades õpilasi ühe sõna järel hüppama, kui need on õigesti öeldud.
Meetod 2/2: tekstide valimine ja hääletu lugemine
Samm 1. Andke esimese klassi õpilastele lugemistaseme hinnangud, et saaksite neile tekste valida
Enne esimese klassi õpilastele lugemiseks raamatute valimist on oluline teada, millisel tasemel nad on, nii et te ei valiks igale lugejale liiga raskeid või lihtsaid raamatuid. Kasutage lugemistaseme hindamist nagu lugemine A-Z ja seejärel andke igale õpilasele tekstid nende avastatud lugemistaseme alusel.
- Kui töötate õpilastega väikestes rühmades, paigutage sarnase lugemistasemega õpilased samadesse rühmadesse.
- Näiteks kui teie kasutatud lugemishinnang ütles, et Johnny on tasemel C, valiksite lugemiseks sellel tasemel raamatud.
- Kui teil on teatud raamatud meeles ja te pole kindel, milline on nende lugemistase, sisestage raamatu nimi ja seejärel „lugemistase” veebi otsingumootorisse.
Samm 2. Valige iseseisva lugemise jaoks tekstid, mis on allpool iga õpilase pettumust
Kui teie esimese klassi õpilane loeb ise, on oluline, et ta tunneks end kindlalt ja suudaks iga sõna iseseisvalt hääldada. Valige raamatud, mis neid ei sega, ja sisaldavad sõnu või helisid, millest nad saavad ilma abita aru.
- Kui õpilased loevad klassiruumis iseseisvalt, võite paluda neil sosistada lugemist, et saaksite ringi kõndida ja neid kuulata.
- Kui kasutate spetsiifilist lugemisprogrammi, on neil tõenäoliselt teie jaoks tekstid, mis on kõik tähistatud lugemistasemega.
- Kui te ei kasuta lugemisprogrammi, võite julgustada oma esimese klassi last lugema "Mine, koer. Mine!" autor: P. D. Eastman või Norman Bridwelli "Clifford the Big Red Dog", kuigi soovite kontrollida, kas need raamatud langevad kokku nende konkreetse lugemistasemega.
Samm 3. Pakkuge abi, kui teie esimese klassi õpilased loevad raskemaid tekste
Kui töötate üks-ühele või väikestes rühmades, kasutage tekste, mis on natuke keerulisemad kui need, mida nad ise loeksid. Enne alustamist vaadake üle keerulised sõnad, mida nad raamatus võivad kohata, ja kuulake neid tekste lugemas, et aidata neil alati, kui nad hädas on.
Raamatu valimine, mis on üks tase kõrgemal nende iseseisvast lugemistasemest, on sageli hea koht rühmatöö tegemiseks
Samm 4. Küsige lugemise kohta küsimusi, et neid paremini mõista
Kui loete õpilastele teksti valjusti ette või kui nad teile teksti valjusti loevad, tehke paus, et esitada küsimusi toimuva kohta. See õpetab teie esimese klassi õpilasi pöörama tähelepanu sellele, mida nad loevad, ja mõistma iga lause tähendust, parandades nende mõistmisoskust.
- Võite küsida: "Miks rebane kuuri peitis?" või "Kuidas sa arvad, et see venna tundis?"
- Julgustage lapsi esitama küsimusi kogu lugemise ajal, kui nad millestki aru ei saa.
Samm 5. Lugege õpilastele valjusti ette, et tutvustada neile uut sõnavara
Lapsed pole kunagi liiga vanad, et neid lugeda, ja see on lihtne viis, kuidas oma esimese klassi õpilastega uusi sõnu tutvustada ja arusaamisest rääkida. Valige raamat, mis on eakohane ja räägib asjadest, millest te klassis õpite, näiteks teatud helireeglitest või isegi puhkusest või sündmusest, mida olete arutanud.
- Küsige oma esimese klassi õpilastelt raamatu sündmuste ja tegelaste kohta küsimusi, et nad oleksid huvitatud, ja selgitage keeruliste sõnade tähendust.
- Võiksite oma esimese klassi õpilastele lugeda selliseid raamatuid nagu Judi Barretti "Pilvine koos lihapallide võimalusega" või Patty Lovelli "Stand Tall, Molly Lou Melon".
Samm 6. Paluge õpilastel teile ükshaaval ette lugeda, et pakkuda individuaalset abi
See on suurepärane aeg kuulata, kuidas iga õpilane teile ette loeb, märkides üles kõik sõnad, mille pärast nad on jahmunud või kui kiiresti või aeglaselt nad loevad. Kuulake tähelepanelikult, kui nad loevad, ja pakkuge vajadusel tuge.
Nende lugemine teile individuaalselt on ka see, kuidas saate nende lugemist testida, et näha, kas nad peavad jääma samale lugemistasemele või tõusma
Samm 7. Valige köitvad tekstid, et neid lugemisest erutada
Teil on palju raskem veenda oma esimese klassi õpilasi, et lugemine on lõbus, kui loete tekste, mis pole neile huvitavad. Valige raamatud, mis on lõbusad, tobedad või seotud teemaga, mis neile tundub huvitav, et neid huvitada ja lugema motiveerida.
- Mõnel päeval võite oma esimese klassi õpilastele valida kahe või kolme raamatu vahel, mis on nende lugemistase, ja lasta neil valida, millist nad lugeda tahaksid.
- Mõned köitvad tekstid hõlmavad Mo Willemsi või James Deani raamatuid.
Näpunäiteid
- Ole kannatlik. Lugemine võib olla paljude õpilaste jaoks keeruline, kuid palju harjutades paranevad nende oskused.
- Julgustage oma esimese klassi õpilasi igal õhtul 20–30 minutit lugema.
